什么是评分系统?
评分系统没有提供一个机会,让孩子跳出框框,或自由发展对任何想法的思考,或参与任何智力的思考。
但仍然,这种方法在世界各地的许多学校被广泛认为,作为一个强大而可行的媒介,讨论孩子的掌握和往复能力。
初始评估类型是标记,其中所有问题的标记总计才能获得宏伟的总标记。
分级制度的类型
有7种类型的评分系统可用。它们是:
- 比例分级-从0到100%
- 字母分级和变异-从A级到F级
- Norm-referenced分级-学生之间的比较通常是字母成绩
- 掌握评分-当学生的成绩达到预定水平时,将其评分为“硕士”或“及格”
- 通过/失败—使用普通比例尺为“通过/失败”
- 标准分级(或绝对标准评分)-将学生的表现与预先设定的标准(水平)的表现进行比较
- 叙述分级-写关于学生的评论
许多人认为现代教育系统有很多优点,也有人认为完全相反。好吧,双方都有相当多的论据来完全支持他们的观点。
是什么让学校选择这个评分系统?
学校是一个神圣的地方,被吹捧为第二家庭.
今天,在我们生活的快速生活中,大多数父母都是上班族,学校成为一个安全的避风港,他们把孩子抛在身后,离开。因此,学校在健康和健康方面起着重要的作用整体的发展每一个被他们录取的学生
它不仅是孩子们学习和吸收新事物和新习惯的媒介,而且,他们还被描绘到现实世界中,在那里他们与有土地的绅士们相互联系,通过理解学习许多其他东西无法提供的东西。
他们认为,随着技术的进步,新的教学、指导和其他功能也应该得到改进。其中一个特点是在教育中使用评分系统来判断学生的能力和知识。
学校存在于世界上的主要原因是向学生传授知识,并对学生进行评价,从而成为学校绩效的重要组成部分,这通常是一种双向的方法。
在这篇文章中,我们将详细探讨教育领域中评分系统的各个方面,以及评分系统在教育中的各种优缺点。
国家分级制度
1.印度的分级制度
百分比 | 成绩点 | 美国年级枚 | 分类/部门 |
---|---|---|---|
60-100 | 3.5 - -4.0 | 或(O) | 一流/杰出/杰出 |
55-59 | 3.15 - -3.49 | B + | 二等 |
50 - 54 | 2.5-3.14 | B | 二等 |
43-49 | 2.15 - -2.49 | C + | 第三部门 |
35 * -42 | 1.5 - -2.14 | C | 失败/第三部门 |
0-34 | 0 - 1.49 | F | 失败 |
来源:wes.org
2.美国的分级制度
“正常”的课程 | 荣誉/ AP课程 | |||
---|---|---|---|---|
年级 | 百分比 | 平均绩点 | 百分比 | 平均绩点 |
一个 | 90 - 100 | 3.67 - -4.00 | 94 - 100 | 4.5 - -5.0 |
B | 80-89 | 2.67-3.66. | 87-93 | 3.5 - -4.49 |
C | 70 - 79 | 1.67-2.66 | 80 - 86 | 2.5 - -3.49 |
D | 60 - 69 | 0.67-1.66 | 75 - 79 | 1.5 - -2.49 |
E / F | 0-59 | 0.0 - -0.66 | 0 - 74 | 0.0 - -1.49 |
3.英国的德国系统
英国学位分级制度 | 美国相当等级(富布赖特) | 美国GPA等价物(Fulbright) | 美国相当职系(WES) | 相当于WES学分绩点(杜克大学) |
---|---|---|---|---|
第一个 | 一个 | 4.00 | 一个 | 4.0 |
上第二次 | - / B + | 3.33 - -3.67 | - / B + | 3.7/3.3 |
较低的第二 | B | 3.00 | B | 3.0 |
第三 | C + | 2.30 | B - | 2.7 |
通过 | C | 2.00 | C | 2.0 |
教育评分系统的优缺点:
S.no | 优势 | 缺点 |
1 | 从某些级别那里从学生那里缩短压力 | 它并没有灌输竞争感 |
2 | 分级模式描述 | 不能准确地描述所获得的性能和知识 |
3. | 让学生清楚地了解自己的弱点和长处 | 这不是一个精确的评分系统 |
4 | 使课堂作业更容易 | 缺乏激励机制 |
5 | 可以更好地汇集思想 |
教育中分级系统的优势:
现在让我们详细看看评分系统在教育中的优势,它是一种不可避免的工具来评估学生的表现,至少在学校生活中。
1.从某些水平从学生造成压力:
在如上所述的一般评分系统中,学生的真实分数和相关分数不会计入官方成绩单中,这意味着他们的GPA对及格或不及格分数都没有影响。
这就使学生们不再为获得一个高的字母分数而烦恼O,并允许他们放松。它仍然为他们提供了必要的教育先决条件,使他们能够舒适地找到一份好工作,并使自己变得更加优秀未来负责任的公民.
一个更好的方面是,他们也将获得一些学分,他们已经学习了所有这些年来在过去的课程。
2.分级模式描述:
这种方法的主要优点之一是,好学的孩子明显区别于一般和中等以下类型的学生,但这导致了学生的发展和巨大的压力。
学习没有想到一个受到乐趣的过程,而是作为一项艰苦的任务,他们必须以顺从的方式正确地处理。
评分制度的优点是,学生在学习方面的压力大大减轻了。
在这里,学生根据他们获得的不同类型的分级秤捆绑并分组,这完全基于他们在学校教授的每个主题中的标记。
美国常用的评分标准是
- 一个- 90至100
- B- 80至89
- C- 70至79
- D- 60至69
- E- 0至59
在印度的情况下,一般模式如下
- A1:91到100
- A2:81到90
- B1: 71至80
- B2: 61至70
- C1: 51至60
- C2: 41至50
- D33到40岁,更少E.
(分级模式礼貌:印度政府和美利坚合众国政府教育部)
这种方法在教育领域的另一个优点是,它引入了一种概念,即根据学生的内部作业、项目、课堂回答能力和所有主要考试的综合成绩来衡量学生的知识。它不仅仅是一种孤立的检验强迫的方法。
早些时候在考试中获得的标记是孩子是否正在学习的唯一指标。但是,该系统分析了孩子是否理解概念。
3.让学生对他们的弱点和优势来说是一个明显的想法:
准确地知道哪些科目是他们的弱点,学生可以很容易地决定在哪里切换他们的焦点。
在一个以字母为刻度的评分系统中,C级或D级的分数就意味着话很多。
所以,当总成绩到来时,这些学生可以很容易地知道他们的长处。
4.使Classwork更轻松:
是的,你没看错。假设一个学生知道得D就足以勉强通过评分部门的课堂作业部分,他或她就只关注得D,不会大惊小怪。
当然,获得比D的更高等级,只有学生的特权。重点是学生不需要辛劳以达到必要的最低限度。
5.导致更好的思想共同:
通常在学校有限的场地内,在教室里教授的课程是非常困难的,从根本上说,这被认为是一门学科的及格或不及格。这建立责任感在他们的头脑中努力工作和训练自己的弱点。
教育分级制的弊端:
此外,以下几点可以被认为是值得我们的重要性,而考虑评分系统的缺点,在教育。他们是谁,
1.它没有灌输竞争感:
当我们所需要的只是一个及格分数,我们既不会有超越他人的冲动,也不会想要在总分上出类拔萃。
的一个分数比D或F更能说明我们的能力。如果得到D或F,我们只能满足于学习成绩还行,这会让我们变得懒惰。
2.对所获得的性能和知识的不准确的描述:
正如我们已经说过的那样,在考试中不能被认为是足够的合理的,以宣布同一学生通过这些考试获得了巨大的知识。
字母表不能解释学生获得的内在知识,也没有简单的方法来衡量学生在考试中的表现和知识水平。
3.它不是一个精确的评分系统:
假设,我们假设理科是你的弱项,你付出了巨大的努力,你所有的努力都得到了a或C,这将在你的成就感上造成巨大的差距。
尽管如此,你通过这些成绩获得的内在知识可能是零,因为你可能试图在不理解概念的情况下学习,唯一的目的是获得A或C。
4.缺乏激励措施:
传统的字母评分系统认为,每个字母都是一个诱因,促使人们表现得更好或最好。
获得B可以激发学生付出额外的努力,以获得a,并向班上的最高分迈进一步。但是,在班级标签上的最高排名对学生没有好处。
为了获得标签,学生们只会死记硬背,而不是自己探索和解释概念。
其他考虑领域:
一个学生在满分中没有任何错误,而一个学生在满分90分中有很多错误,这可能会让这个学生失去动力。
这将打击努力学习的人得到平庸成绩本身的精神,因为他或她将知道,不管成绩如何,他们只会被放在精英学生区。
此外,现在的责任在于学科老师和他们对某个学生的公正评估,而不是评估那个学生的真正优点和能力。
因此,这些是不公平的优势,这一系统提出,当考虑它作为一个能够的系统激励学生才能表现更好.
因此,评分制度的缺点是不能区分学生与其他学生,因为两个以上的学生,在理解和掌握能力和实力方面,会自动落入同一组。
因此,老师将无法知道哪个人需要比另一个人更特别的关注。
那么,分级制度是否更好呢?
虽然评分系统有一些缺点,但它消除了评分系统的一些缺点。
最近的一项调查显示,随着教育中评分制度的出现,学生给予奖励的数量重视教育由于这种概念源于这种概念,因此绩效是一种速度的事情,并且能够在短期内获取,并且长期没有使用。
特别是当这些学生似乎与这些成绩和零知识的大学入学考试时,这些成绩不会代表他们发言。
没有知识的成绩就像一个没有球棒的击球手去板球场打一场板球比赛。同样地,学校也应该主动地对他们已经设计好的课程进行一些改变,让学生积极主动地以一种有意义的方式学习,使这一概念贯穿他们的一生。
结论:
只要学校继续在毫无意义的结果下分配他们的分数,比如班级排名、从上到下记分法或任何其他同名的方法,学生就会继续相信分数是学习的最终目的
因此,只有学校的课程管理部门才能考虑所有这些方面,并确保他们设计出一种学习模式,将所有这些因素考虑在内,并为学生社区做必18新利官登录要的事情。
如果我们从今天开始实施这些问题,我们可以在几年内看到一个健全和知识全面的学生社区,在那之后,只有软技能和知识强度的竞争,而没有其他。